Metodiskie materiāli
Starptautiskā pieredze
UNESCO Starptautiskās izglītības konferences 48.sesijas secinājumi un rekomendācijas [PDF],
Tiekoties UNESCO Starptautiskajā izglītības konferencē Ženēvā 2008.gada 25.-28.novembrī, izglītības ministri, delegāciju vadītāji un pārstāvji no 153 dalībvalstīm kopā ar 20 starpvaldību organizācijām, 25 nevalstiskajām organizācijām,
nodibinājumiem un citām sabiedriskām organizācijām, piedalījušies konstruktīvās un rosinošās debatēs par tēmu “Iekļaujoša izglītība - nākotnes ceļš”.
Kipras rekomendācijas iekļaujošai vērtēšanai [PDF].
Limasolā, Kiprā, 2008.gada 23.un 24.oktobrī konferencē „Mācību sasniegumu vērtēšana iekļaujošā mācību vidē”, kuru organizēja Kipras Izglītības un kultūras ministrija un Eiropas speciālās izglītības attīstības aăentūra, tikās vairāk kā 150 dalībnieki no 29 valstīm. Konference bija trīs gadu darba noslēgums, kas izskatīja vērtēšanas politiku un praksi, kas
atbalsta iekļaušanu vispārizglītojošā vidē.
Ziņojums konsultatīvajai padomei „Izglītība visiem” [PDF]
Ziņojums par galvenajām problēmām un risinājumu virzieniem iekļaujošas izglītības ieviešanai Latvijā. 2008.gada aprīlis. Uzskatot, ka iekļaujoša izglītība ir visefektīvākais veids, kā izglītībā nodrošināt sociālo iekļaušanos, darba grupa
izvēlējās veikt analīzi par situāciju vispārējā izglītībā, pieņemot, ka analīzes rezultāts sniegs noteiktu ieskatu par
izglītības sistēmu kopumā sociālās iekļaušanās kontekstā. Materiālā ietverta primārā situācijas analīze, kā arī
sniegti ieteikumi tālākajai darbībai.
Agrīnā iejaukšanās. Situācijas analīze Eiropā [PDF]
Galvenie aspekti un rekomendācijas. Pētījuma par agrīno iejaukšanos noslēguma ziņojums. Eiropas speciālās attīstības aģentūra.
Individuālie pārejas plāni [PDF]
Atbalsts pārejai no skolas uz darba tirgu. Ziņojumu ir sagatavojusi un izdevusi Eiropas speciālās attīstības aģentūra
Mācību sasniegumu vērtēšana iekļaujošā mācību vidē [PDF]
Galvenie politikas un prakses jautājumi. Eiropas speciālās attīstības aģentūra.
Speciālo vajadzību izglītība Eiropā [PDF]
2. daļa. Tālākās izglītības iespējas pēc pamatizglītības iegūšanas. Tematisks izdevums. Eiropas speciālās attīstības aģentūra.
Iekļaujošā izglītība un darbs klasē vidējās izglītības posmā [PDF]
Noslēguma ziņojums. 2005.g. Ziņojumu ir sagatavojusi un izdevusi Eiropas speciālās attīstības aģentūra.
Metodiskie ieteikumi
Metodiskie ieteikumi skolas atbalsta komandas darbam [PDF]. VSIC Metodiskā darba nodaļa ir izstrādājusi metodiskos ieteikumus skolas atbalsta komandas darbam. Metodiskie ieteikumi paredzēti, lai atbalsta komandu speciālisti veiksmīgāk plānotu un organizētu pedagoģisko darbu ar bērniem, kuriem nepieciešama palīdzība. Metodiskie ieteikumi ietver sevī informāciju par atbalsta komandas sastāvu, darba mērķiem un uzdevumiem, atbalsta komandas iespējamām mērķgrupām, speciālistu kompetencēm, sadarbības veidiem ar vecākiem. Piedāvāti arī veiksmīgas komandas darba nosacījumi, kā arī aprakstīti atsevišķi atbalsta komandas darba organizatoriski jautājumi.
Vienota runas un rakstu sistēma pamatizglītības 1.– 4.klasē [PDF]. Izglītības satura un eksaminācijas centrs ir izstrādājis metodiskos ieteikumus "Vienota runas un rakstu sistēma pamatizglītības 1.– 4.klasē."
Metodiskie ieteikumi individuālo izglītības plānu izstrādei [PDF].
Individuāla pieeja ir svarīgs nosacījums kvalitatīvai izglītības nodrošināšanai, paredzot izglītošanās iespējas tiem bērniem, kuriem vispārpieņemtie attīstības veicināšanas paņēmieni ir izrādījušies neefektīvi. Ar individuālu pieeju izglītībā tiek radīti labvēlīgi apstākļi katra bērna vispusīgai attīstībai, zināšanu un prasmju apguvei. Lai bērns ar speciālām vajadzībām veiksmīgāk iekļautos izglītības procesā un apgūtu sociālās prasmes, nepieciešams individuālais izglītības plāns.
Individuālo izglītības plānu (pielikums nr.1) nepieciešams izstrādāt bērniem, kuriem ir Valsts pedagoģiski medicīniskās komisijas vai pašvaldības pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinums par speciālās izglītības programmas nepieciešamību.
Ja pedagogs bērnam konstatējis mācīšanās grūtības vai cita veida atbalsta pasākumu nepieciešamību, tad arī jāizstrādā individuālais izglītības plāns (pielikums nr.2).
Skolotājs kopā ar vecākiem un speciālistiem izvērtē bērna mācību un audzināšanas sasniegumus pēc izstrādātajiem kritērijiem un atzīmē attīstības dinamikas kartē (pielikums nr.3) vai citā dokumentā.