Metodiskie materiāli

1.  Nozares izpētes metodika.
Metodika dod ieteikumus nozares apraksta un nozares profesionālo kvalifikāciju struktūras izveidei. Izstrādātais nozares apraksts sniedz ieskatu par nozares situāciju tautsaimniecībā, tajā nodarbinātajiem un attīstības perspektīvām.

2.  Profesiju standartu izstrādes metodika.
Metodikas pielietojums nodrošina vienotu pieeju profesiju standartu satura izstrādes procesam. Profesijas standarta izstrādē profesijas pārstāvji nosaka profesijā veicamos pienākumus un uzdevumus, nepieciešamās prasmes un zināšanas to veikšanai, kā arī profesionālās kompetences. Sociālie partneri, izmantojot nozares profesionālo kvalifikāciju struktūru nosaka pamatprofesijas, kurām nepieciešams izstrādāt profesiju standartus, veidojot nozares profesiju standartu sistēmu.

3.  Profesionālās izglītības programmu izveides metodika.
Metodika ir izstrādāta, lai atvieglotu izglītības programmas izveides procesu, ievērojot soļu principu, kura balstās uz profesijas standartā vai profesionālās kvalifikācijas pamatprasībās profesijai noteikto zināšanu, prasmju un profesionālo kompetenču apguves iestrādi profesionālās izglītības programmas mācību priekšmetu saturā, iesaistot satura izstrādē arī sociālos partnerus, kuri ir vislabāk informēti par jaunākajām tehnoloģijām, iekārtām un materiāliem.

4.  Profesionālās kvalifikācijas eksāmenu satura izstrādes metodika.
Metodika palīdz sagatavot profesionālās kvalifikācijas eksāmenu saturu, izmantojot profesijas standartā noteiktās zināšanas, prasmes un profesionālās kompetences. Metodikas izmantošana nodrošina, ka kvalifikācijas eksāmenā pārbauda profesijai būtiskās profesionālās kompetences. Metodikā iekļautas sadaļas par profesionālās kvalifikācijas eksāmenu satura datu bāzes veidošanu, rezultātu analīzi un vērtēšanas sistēmu. Profesionālās kvalifikācijas eksāmenu norisē kā vērtētāji piedalās sociālie partneri, kuriem nepieciešamas zināšanas par iespējamo norises un vērtēšanas metodiku dažādu profesionālās izglītības programmu noslēgumā, kā arī neformālās izglītības atzīšanā un prasmju novērtēšanā.

5.  Profesionālās izglītības iestāžu kvalitātes nodrošināšanas un novērtēšanas metodika.
Metodika izstrādāta, pamatojoties uz kvalitātes vadības novērtēšanas metodēm, un ir rokasgrāmata izglītotājiem, lai veiktu izglītības procesa pašvērtējumu un analīzi, iesaistot šajā procesā sociālos partnerus, un nodrošinātu profesionālās izglītības iestādes darbības kvalitāti. Piedāvātais kvalitātes vadības modelis balstās uz CAF sistēmu. Profesionālās izglītības iestādes pašvērtējumu izmanto arī ārējie vērtētāji, kuri tajā var atrast izglītības procesa analīzi un pasākumus tā kvalitātes pilnveidei.

6.  Neformālās izglītības atzīšanas un prasmju novērtēšanas metodika.
Metodikā izstrādāti priekšlikumi, lai nodrošinātu iespējas pierādīt darba un dzīves pieredzē iegūtās zināšanas, prasmes un profesionālās kompetences, rezultātā iegūstot valsts atzītu profesionālo kvalifikāciju apliecinošu dokumentu. Neformālās izglītības atzīšanas un prasmju novērtēšanas pamatkritērijs ir profesionālās kompetences, kuras katrai konkrētai profesijai nosaka profesijas standarts vai profesionālās kvalifikācijas pamatprasības.

7.  Izglītības programma un metodiskie materiāli sociālo partneru izglītošanai.
Projekta ietvaros izveidota izglītības programma sociālo partneru izglītošanai un metodiskais materiāls, kurā iekļauta informācija par profesionālo izglītību un tās īstenošanas procesiem. Metodiskā materiāla mērķauditorija ir sociālie un sadarbības partneri. Metodiskajā materiālā ietvertā informācija ne tikai izskaidro profesionālajā izglītībā notiekošos procesus un sociālo partneru patreizējo vietu un lomu tajos, bet arī ieskicē vēlamo nākotnes sadarbības modeli, kas paaugstinātu profesionālās izglītības kvalitāti un ilgtermiņā veicinātu ekonomisko izaugsmi un reizē arī sociālo stabilitāti valstī.

8.  Mehānisms sociālo partneru iesaistei profesionālās izglītības kvalitātes paaugstināšanai.
Sadarbībā ar sociālajiem partneriem – Latvijas Darba devēju konfederāciju un Latvijas Brīvo arodbiedrību savienību izstrādāti priekšlikumi mehānisma izveidei sociālo partneru iesaistei profesionālās izglītības kvalitātes paaugstināšanai.

9.  Vienotas metodikas izstrādes profesionālās izglītības kvalitātes paaugstināšanai un sociālo partneru iesaistei un izglītošanai teorētiskais pamatojums.
Teorētiskais pamatojums pierāda pētījumu aktivitāti, teorētisko un empīrisko novitāti, informatīvās bāzes raksturojumu un struktūru.

Metodiku aprobācijas materiāli.
Lai novērtētu metodiku ticamību un pielietojamību tika veikta to aprobācija, veicot nozaru izpēti, izstrādājot profesiju standartus, profesionālās kvalifikācijas eksāmenu saturu, sagatavojot profesionālās izglītības iestādes pašvērtējumu pirms akreditācijas, aizpildot neformālās izglītības atzīšanas un prasmju novērtēšanai nepieciešamās veidlapas.